叙事作文

实用的叙事作文合集十篇

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的叙事作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

对每个人来说，学会一样本领都是很开心的一件事。最近，我学会了一样新本领——溜旱冰。

*年3月，我买了溜冰鞋开始学溜冰。先学站立，因为初学，我总是颤颤巍巍得站不住，还经常摔跤。再学踏步，我只能一步一个脚印地像蜗牛一样慢慢挪动。然后学移步，此时的速度可以快一些了，但转弯时还是要先停下来，再慢慢转过去。接着学习加速、减速和制动。加速就是用两只脚轮流用力蹬地；减速就是需要两腿并拢；制动其实就是刹车。制动除了用鞋后跟上的制动块以外，还可以把溜冰鞋摆成“丁”字形、“V”字形……最后学滑，这个环节最重要的是掌握平衡，身体前倾，这样滑起来就轻松自如了。

按照这些程序，我没过几天就从两腿发抖到可以风驰电掣地滑行了。

飞速驰骋在小路上，感觉神奇十足，树上的鸟儿也叽叽喳喳，好像在说：“真能干！才几天的刻苦练习，他已经可以轻松驾驭了。真是证明了世上无难事，只怕有心人呀！”

今天放学回家的路上，我远远看见有一个人在垃圾箱里找什么东西，我觉得很奇怪。 我走近一看，原来是一位老奶奶，她头发花白，满脸皱纹，身上穿着破破烂烂的衣服，一双手乌黑乌黑的在垃圾箱里寻找着。突然她的脸上露出了一丝微笑。原来，她找到了几个空汽水瓶。我想：几个空汽水瓶只值几分钱，她这么大年纪，本来应该在家里舒服地生活，而她却在这么脏的地方捡垃圾，她家里一定很贫穷，她好可怜哦！

我看了心里很难过，我把妈妈给我吃早饭的钱给了老奶奶，老奶奶对我说：“你真是一个孝顺的孩子，谢谢你！”我赶忙说：“不用谢！”就背着书包回家了。

回家的路上我心情非常好，因为我今天做了一件有意义的事情。

【教学内容】

本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

【设计意图】

作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

【学情分析】

五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。

【教学目标】

1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

【教学重点】

指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

【教学难点】

有条理地写清游览的过程。

【教学准备】

图片、课件

【教法学法】

制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

【教学流程】

一、课前活动：语言小游戏——词语接龙

（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；

（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。

（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。

（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）

二、激趣导入

（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，

更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？ 生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）

师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？

生：??

学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点

师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）

生：看题回答问题。

二、发现语言美。

（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。

（生各抒己见，发表不同观点。）

师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？

生：用上一定的修辞手法。

师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？

生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？

生：两种。明喻和暗喻。

师：怎么区分明喻和暗喻呢？

生：??

（师讲解明喻和暗喻的区别）

（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）

师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。

（生做题）

三：感知回忆，师生交流

1、组织交流，寻找写作灵感。

师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？

生：??

师：从同学们回答中可以看出， ……此处隐藏3583个字……，用力一跃出现在空中，曲动手肘用力一拍，我告诉自己不要输给时间。

孟子曾经说过：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”敬老爱老是我们中华民族的传统美德。我觉得，应该像孝敬自己的父母一样尊敬老人，才能让他们感觉到温暖。

今天，郑老师组织同学们一起去敬老院慰问孤寡老人。同学们不仅准备了精彩的文艺节目，还带去了许多精美的食品。我也带了好多我最爱吃的东西，准备献给敬老院的爷爷奶奶们。走进敬老院大厅，我瞬间转喜为忧：只见许多老人坐在里面，有的坐在轮椅上，一副可怜的摸样;有的脸上布满皱纹，一副病怏怏的样子;有的黯然神伤，眼巴巴的望着门外……天哪!这么多可怜的老人，他们一辈子辛苦，现在竟然无依无靠。

我看得心酸极了，眼眶不禁湿润了：他们大多无儿无女，孤苦伶仃，就让我们当一回他们的儿女，孝敬他们一下吧!我赶紧随着大家一起喊着：“爷爷奶奶好!”我们有秩序地找到位子坐了下来。老师说：“我们来为爷爷奶奶表演节目，好不好?”我们齐声高呼：“好!”于是，同学们纷纷上台表演节目。看着我们的表演，老人们饱经风霜的脸上露出了慈祥的笑容，仿佛是阳光扫去了阴霾。轮到我上场了，我的心不禁怦怦直跳，紧张极了：我能唱出最美的歌声吗?我的声音能带给爷爷奶奶温暖吗?一连串问题浮现在我的脑海里。直到一个信念打破了我的念想：“一定要努力唱!只要带给老人们快乐，让他们感到幸福就足够了!加油，张偲钰!你能行!”伴随着掌声的我走上了舞台，仍有些忐忑不安，但只要想到心中的信念，就镇定了许多。悦耳的伴奏带渐渐响起，我一边舞蹈一边唱：“当左手拍向右手，我们的步伐……”

我用眼神和老人们交流，只见他们也高兴的跟着节奏轻轻地拍起手来，像入了迷似。有的老人笑眯眯的看着我，对我竖起大拇指;也有的老人跟我一起哼唱起来……看着他们开心快乐的'样子，我心里的大石头终于落下了，表演也格外得放松。一曲唱完，大家掌声雷动，老师和同学也都直夸我呢!我美滋滋的，不仅是因为得到了表扬，更重要的是看到老人们开心的笑容。文艺表演之后，我们开始用美食慰问老人了。

每个同学都拿出精美的食品献给老人，那情景，就像是对待自己的爷爷奶奶一样亲热。我也赶紧拎起袋子，走到一个老奶奶身边，亲切地对奶奶说：“奶奶，这是布丁蛋糕，请您尝尝。”老奶奶爬满皱纹的脸上顿时笑开了花。我怕老人吃起来不方便，又把封口的袋子打开。老奶奶伸出粗糙的右手，接住我的面包，又用左手摸着我的脑袋，不停地说道：“谢谢，谢谢!”那一声“谢谢”，让我的心里充满着一阵阵地感动与兴奋。食品都分完了，我们又和老人聊了许久，才依依不舍地告别了他们。

一路上，老人们的笑容还印在我的心坎上，那是我们少先队员用一点小小的孝心换来的。如果人人都敬老爱老，像对待自己的父母一样奉献一份孝心，老人们不就可以生活得更加健康幸福、笑声常伴了吗?

清晨，一阵清风吹拂窗帘，带进阵阵花香，那是幸福的味道，几阵婉转的鸟啼从树梢传来，那是幸福的声音。暖暖的阳光，斜射进来，照在身上，暖在心中，那是幸福的感受，幸福随处可见，要一片片捡拾它，放在心里

听种子突破外壳的声音

我漫无目的地走在大街上，听着街道的喧闹，车水马龙，时不时传来几声刺耳的车笛声，这对我烦躁的心情无疑火上浇油，想找一个清静的地方。场景转换，我脚踩几片落叶，聆听声声鸟啼，享受着美妙的时刻。一抹嫩绿吸引住我的视线，它的茎弯曲着，种壳突破一半，一颗晶莹的露珠挂在叶子上，为它更添几分韵味。它从一颗种子，经历艰难险阻，突破重重关卡。终于，亲眼看到阳光，亲身经历雨露，阳光的普照，雨露的滋润，让嫩芽茁壮成长。它的幸福就是享受阳光雨露，成就辉煌，种子突破外壳的声音，清脆悦耳。听，那是幸福的声音

赏夕阳慢落山头的美景

红，黄是色彩系中的暖色系，有强烈的色彩效果，而夕阳西下能把红。黄完美融合，把幸福诠释出来，金黄色的阳光从云层中透射出来，外层是一圈淡黄色光晕，夕阳被山头遮住半边脸，仿佛是美人的面纱，想要走进她，一探神秘，为这美丽祥和的画面画上点精之笔，夕阳的幸福是有云彩的守护，山峦的宠爱，看到夕阳与山，云的完美融合，会使心灵得到莫大的抚慰。

彩虹是大自然的宠儿，集万千精华于一身，有人曾问过“彩虹的另一端是什么?”答案是：幸福，当然，经历了风雨才会见彩虹，彩虹之色彩含七彩，如钻石色彩夺目，如珍珠绚烂多彩，它捡拾了七种色彩，把它编织成幸福，挂在碧蓝的空中。

就在昨天晚上，我去上卫生间的时候，忽然发现了有个很大的蜘蛛，趴在墙上。

我刚进门时并没发现任何异常，后来，我往四周看一眼，才发现有一个很大的黑色蜘蛛在墙上休息。我心里十分害怕，快速的上完洗手间，就飞快地把门关住，生怕蜘蛛会爬出来。

当时我神经紧绷，心一下子跳到嗓子眼儿，心跳加速，呼吸加快。要知道从小到大，我最害怕的动物就是蜘蛛了。

记得有一次我正在洗手，忽然在墙上发现了一个蜘蛛，便急忙叫了妈妈来打死它。

还有一次，是在野外，我用手电筒随便照了一下，就发现了一个巨大的蜘蛛，还织了网，越来越害怕，飞快的关掉手电筒。

第二天早上，我忧心忡忡地问爸爸：“卫生间的蜘蛛你到底看见了没？是死还是活？”只见老爸冷静地说：“看见了，是死的哦！你一个男子汉怎么连蜘蛛都害怕！”“男子汉，男子汉也总会有害怕的时候。”我犹豫地说道。

爸爸不耐烦地走开了，随后我把妈妈叫来把那死蜘蛛弄走了。老妈过来后，用拖鞋把蜘蛛拍了下来，扫走了。

哎，不知道我妈的拖鞋底下拍死了多少的蜘蛛呀！不过，我也希望我以后能勇敢一点，总不能做什么都要叫老妈帮忙吧！

记得我五岁的时候，奶奶带我到小区里的一个草坪上玩耍，我在那里的草坪上，发现了一个十分小的仙人球，在几块石头之间的缝隙中顽强的地生长着。

“奶奶，这是什么啊？”我问到。奶奶语重心长地说：“这是仙人球。”我看着这个圆鼓鼓的“小球儿”，刚想用手把它抓起来，就被奶奶拉住了，她还对我说仙人球是有刺的，一碰到它就会被刺到的。听了奶奶的话，我心里对仙人球充满了好奇，并让奶奶拿着仙人球的根，把它带回了家，养了起来。

现在，我已经12岁了，在那7年中，我每天回家就会看看仙人球，并给它浇水，我不在的时候，爷爷奶奶就会帮我“照顾”它。如今，仙人球已经从一个比乒乓球还要小的仙人球长到了跟一个篮球差不多大，颜色也变得更加浓郁，“全身上下”的刺也变得有粗有细，大小不同：大的就像牙签一般粗，小的就连看都看不清。

最让我惊讶的是，最近，我养的仙人球居然开花了，这可是我第一次看到仙人球开花呢！爷爷奶奶也是第一次看到呢。仙人球的花长长的，看上去就像一节一节连在一起的，花蕊澄黄澄黄的。我还特意把它拍了下来！

我经过好几年的心血，把仙人球养成这么大，还开出了花，我觉得这一切比从超市里买一大盆仙人球要有意义多了。现在，每当看到仙人球时，就总会自豪地想起我以前养过的那盆仙人球，那是因为仙人球的样子，早已牢牢地印在了我的心中。